tag:blogger.com,1999:blog-23023363512762556922024-03-05T15:05:06.268-08:00Montessori Világszüdihttp://www.blogger.com/profile/15312416024587704886noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-2302336351276255692.post-59109334579129065732016-05-09T07:12:00.000-07:002016-05-09T07:16:45.215-07:00ÉrzékelésDr. Maria Montessori módszere a gyerekek érzékeny periódusaira épül. A két francia orvos és gyógypedagógus, Jean Itard és Édouard Séguin erősen befolyásolták Montessorit módszere kidolgozásában. Viselkedésük és fejlődésük megfigyelésén keresztül érzékeny periódusokra osztotta fel a gyerekek növekedését. Fejlődése során a gyermek több érzékeny perióduson megy keresztül.<br />
<a name='more'></a><br />
A gyerek érzékeny periódusai, belső motivációiból kiindulva, egymást követve és együttesen is jelentkeznek. Az egyik legfontosabb érzékeny periódus az érzékszervek fejlesztésének, finomításának periódusa, amely a gyerek második évétől hatodik évéig tart. Erre a periódusra dolgozta ki Montessori az érzékelést fejlesztő eszközrendszert. Az érzékelés az érzékszervek és a külvilág közötti kapcsolatot erősíti. Az érzékelések sokaságából tevődik össze az észlelés. Minden érzékelés fejlesztésére vannak különböző nehézségű eszközök. Ezek az eszközök olyan problémák elé állítják a gyerekeket, amelyek megoldása során nem csak az érzékelésük, hanem a gondolkodásuk is fejlődik. Önálló tevékenységen keresztül megtanulnak tervezni, előkészíteni, áttekinteni. Állandóan újabb és újabb gondolkodási műveleteket végeznek.<br />
<br />
Az érzékelést fejlesztő eszközrendszer kilenc területre összpontosít: forma, szín, struktúra, hang, szag, íz, hőmérséklet, súly és méret. Öt érzékszervük használatával a gyerekek alaposan megismerik a kilenc területet. Egy eszköz mindig egy területre koncentrál. Az eszközök mindig csak az egyik tulajdonságukban különböznek, a többi azonos. A rózsaszín torony esetében a nagyság szerinti rendezés a feladat. A kockák anyaga, színe és tapintása egyforma, csak méreteik különbözőek. Az eszköz tíz arányosan csökkenő elemből áll. A legnagyobb 10×10×10 cm, a legkisebb 1×1×1 cm.<br />
<br />
Fontos, hogy minden eszköz tartalmazza az önellenőrzés lehetőségét. Ezalatt azt értjük, hogy az eszköz rávezeti a gyereket a helyes megoldásra vagy megoldásokra. A gyerek felnőtt segítsége nélkül, önállóan tud fejlődni és tanulni az eszközök segítségével.<br />
<br />
A gyerekek nem csak az érzékszerveiket fejlesztik az érzékelést fejlesztő eszközrendszerrel játszva. Minden eszközt alaposan tanulmányozniuk kell, hogy rájöjjenek a feladat megoldására, ezáltal fejlesztik a részletes megfigyelés képességét. Az eszközök indirekt módon előkészítik a gyereket a matematikára és a geometriára. A rózsaszín torony esetében az eszköz tíz darabból áll (tízes számrendszer) és a kocka méretei is megalapozzák a későbbi geometriai tanulmányokat. Idősebb korában, amikor már tudja használni a vonalzót, a gyermek megmérheti a kockák éleit, így megtanulja a hosszmértékeket. A gyerekek a szókincsüket is fejlesztik az eszközök által. A pedagógus segítségével megtanulnak olyan fogalmakat, mint: nagy-kicsi, nagy-nagyobb-legnagyobb, kicsi-kisebb-legkisebb. Fejlesztik a finom motorikus képességeiket. A rózsaszín toronynál további feladat lehet a kockák körberajzolása, színezése, kivágása és ragasztása.<br />
<br />
Az érzékelést fejlesztő eszközrendszerről - mint az összes többi Montessori eszközről is - elmondható, hogy egy alaposan átgondolt és komplex fejlesztőrendszer, amely sokoldalú fejlődést kínál a gyerekeknek.<br />
<br />
<blockquote style="background:#9054a2;color:#fff;border-radius:1ex;padding:1em;font-style:italic;">
„A gyereket különféle belső motivációi arra késztetik, hogy az őt körülvevő komplex környezetből kiválassza azokat a részeket, amik a fejlődéséhez szükségesek. Bizonyos dolgokra fogékony, másokkal szemben közömbös. Amikor a gyerek egyik érzékenysége aktív, az olyan, mint amikor egy fénysugár bizonyos tárgyakat megvilágít, de a többit a sötétben hagyja. A megvilágított, érdekes részek kitöltik a gyerek teljes világát.”<br /><br />
The Secret of Childhood p. 42, Chap. 7</blockquote>
<img border="0" style="width:80%;margin:8%;padding:2% 2% 4%;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTZwJkSEqEsR9U7TtWUpMpkqWQZr-sxAGPqxWAVb58IqDADNY_6iC0UnaAyMq246ecdSvf8vR1lgL7p322uqCvghL5GPy5RmTgbA_HvtB1-pxKQqFjDUXOBZqisROFNpOTHUFdM2bRJTE/s1600/erzekeny-periodusok.png" />
<br />
szüdihttp://www.blogger.com/profile/15312416024587704886noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2302336351276255692.post-36208810048781526582015-01-08T07:30:00.000-08:002016-05-09T07:14:16.472-07:00Montessori és a zeneMinden gyerek muzikálisnak, zeneszeretőnek születik. Mire azonban felnőtté válik, ez sok esetben sajnos elmúlik. A muzikalitás kulcsa az élet kezdeténél található. Mind tiszta lappal születünk. Jobban mondva majdnem tisztával, hiszen a zenei fejlődésünk már a születés előtti utolsó három hónapban, az anyaméhben kezdetét veszi. Ekkora már kifejlődik a csecsemő hallása és képes az őt körülvevő világ hangjainak befogadására. Különösen érzékeny a zene és az emberi beszéd dallamaira. Kutatások kimutatták, hogy egy német újszülött más hangszínnel sír, mint egy francia. Sírásuk dallama saját anyanyelvük hanglejtéséhez hasonul. A kutatók német és francia családok egészséges újszülöttjeit vizsgálva megállapították, hogy a francia újszülöttek emelkedő hangsúllyal sírnak, a németek pedig ereszkedő hangsúllyal.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
A zene (ének) és a nyelv (beszéd) szorosan kapcsolódik egymáshoz. Amint egy csecsemő képes arra, hogy a látását fókuszálja, rögtön elkezdi figyelni az édesanyja száját. Figyeli az ajkak mozgását és azt, hogy milyen hangok társulnak egy-egy mozdulathoz. Ezeket a baba utánozni kezdi, így párbeszéd alakul ki közte és az anya között. Mindenki, aki fiatal gyerekekkel foglalkozik, tapasztalta már, hogy a gyermek megnyugszik, amikor ritmikusan ringatjuk és éneklünk neki. Felénk fordul és sugárzik a boldogságtól. Amint elkezd beszélni, ő maga is felszabadultan énekel, amikor jól érzi magát.<br />
<br />
<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW89tbvcr8LJQ99DX7de2U3i-20QoWsUhMmr0FVUEVw6xfqCTMLMSZJf7jGaCBRQO3FucuAF8qv8_GO_mjfhwCz8m6BhayuZ5t1NbbpRkJ60vkrPQojyByUW4yhDcDjVlB2wLZRy61ujVQ/s1600/gyerek_zene001.jpg" />
<br />
<br />
A Montessori módszer a gyermek testi, szellemi és érzelmi fejlesztését komplex egységként kezeli. Ennek egyik legfontosabb alapja az előkészített környezet. Az előkészített környezet alatt nem csak a tárgyakra (pl. zeneoktatásnál hangszerek és különböző cd-k) kell gondolni. Az előkészített környezet része maga a pedagógus is. Az ő nyugodt, nyitott, jó kedvű hozzáállása alapvető feltétel. A csoport derűs hangulata meghatározó a gyerek fejlődésében. A pedagógus egyéni fejlesztés során bármikor elénekelhet egy dalt, vagy segítheti a gyerekeket ritmikus tapssal, mondókával. Ez természetesen nem csak a zenei nevelés része. Rajzolás közben is el lehet énekelni egy dalt a színekről vagy egyenletes ritmust ütni a térdünkön, miközben a gyerek a gyöngyöket számolja. Az öltözőben készülődés közben és a tornafoglalkozás alatt is nagyszerű alkalmak nyílnak az együtt éneklésre. A legtöbb ember, amikor zenét hallgat ösztönösen mozog rá, fejével bólint vagy a lábát mozgatja. Ezért is nagyon fontos a zenei oktatást a mozgással kombinálni.<br />
<br />
Egy Montessori csoportban gyakori feladat a „Séta a vonalon”. Ezt a feladatot mindig halk zene kíséri. A pedagógus egy kör alakú vonalat húz a szőnyegen fonal segítségével (padlón ragasztószalaggal), ezen a vonalon sétálnak a gyerekek. Ezzel a gyakorlattal fejlődik a gyerek koncentrációja és egyensúlya, megtanulja irányítani saját testét, ütemesen járni, összhangban mozgatni kezeit és lábait. Ahogy fejlődik a gyerek, a gyakorlatot lehet nehezíteni: egy pohár vízzel a kézben vagy egy fejtetőn egyensúlyozott babzsákkal. A gyakorlat közbeni változatos zene segít a gyereknek abban, hogy sokféle zenei ritmust fel tudjon ismerni. A „Séta a vonalon” feladat megalapozza a további zenei fejlesztést.<br />
<br />
forrás: <a href="http://www.uni-wuerzburg.de/en/sonstiges/meldungen/detail/artikel/sprache-be/">http://www.uni-wuerzburg.de/en/sonstiges/meldungen/detail/artikel/sprache-be/</a><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05537636186043673018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2302336351276255692.post-40165261685867664322015-01-08T05:02:00.002-08:002016-05-09T07:14:50.286-07:00Egy eszköz a sok közül: a csengők<br />
A csengőket eredetileg Maria Montessori fejlesztette ki a zenei specialista Anna Macaroni segítségével. Minden egyes gomba alakú fémcsengő egy fából készült alaplapra van rögzítve. Kétszer tizenkét csengőből áll a készlet. A 12 csengő egy zenei oktáv 12 félhangjának felel meg. Az egyik csengősorban a törzshangok fehérre, a módosított hangok feketére vannak festve, mint a zongora billentyűin. A második csengősorban minden csengő talapzata egyformán faszínű. Minden Montessori csengő egyforma alakú és egyesével mozgatható, átrendezhető. A köztük lévő különbséget csak hallás alapján lehet megállapítani.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
A 24 csengő párosával áll egy falapon, aminek az egyik fele fekete/fehér zongoramintájúra van festve, a másik fele pedig egyszínű zöld. A készlethez tartozik továbbá egy kis méretű fakalapács és egy hangtompító pálcika.<br />
<br />
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSquXuCcBmHk8Ag198gGZRWt3miMx8wtP2y2yTnYEnj43324O3Fu-bT1uMfx77aGf_esZqe-HS24JLljyT28T90VwyeDSA81T1UxuVgw8T1WIaq_rSyGDBYAYwM_RXzy-nDEf7ynIVXwjA/s1600/csengok1.jpg" />
<br />
<br />
Az eszköz célja:<br />
• Zenei hallás és memória fejlesztése<br />
<br />
Indirekt cél:<br />
• A kéz és kar finom motorikus<br />
mozgásának fejlesztése<br />
<br />
Önellenőrzés:<br />
• Hallás alapján<br />
<br />
Életkor:<br />
• 3 éves kortól<br />
<br />
Szókincsbővítés:<br />
• Magas-Mély<br />
• Magasabb-Legmagasabb<br />
• Mélyebb-Legmélyebb<br />
• Diatonikus skála<br />
• Kromatikus skála<br />
• Modális skála<br />
<br />
Használat:<br />
<br />
Ennek az eszköznek végtelen variációs lehetőségei vannak. A kezdetektől, amikor a gyerek megtanulja megszólaltatni a csengőket, addig a pontig, amikor a gyerek önállóan komponál egy zenei darabot a csengők segítségével. Az eszköz első bemutatása után a gyerek megtanulja felismerni a hangokat. A gyerek előtt van két barna és egy fehér csengő. A két barna közül az egyik a fehér színű törzshang párja. Ezt kell a hallása segítségével megtalálnia. Először a fehér csengőt hallgatja meg mindkét fülével, utána a barnákat is, ezután eldönti, hogy melyik adta ki ugyanazt a hangot, mint a fehér. Kezdetben a két barna csengőt úgy választjuk ki, hogy jelentős különbség legyen a hangmagasságok között. Később több és közelebbi hangokat párosítunk, végül a gyerek a teljes skálát fel tudja építeni.<br />
<br />
Sokféle játék alapjául szolgálhatnak a csengők.<br />
A csengőpárok egyik felét a csoportszoba egyik oldalán, a másik felét a csoportszoba másik oldalán helyezzük el. A gyerek először meghallgatja a fekete/fehér csengőt, majd átmegy a szoba másik oldalára és ott emlékezetből megkeresi a csengő barna párját. Ha úgy gondolja, megvan, akkor a barna talapzatú csengőt visszaviszi a fekete/fehér párjához, hogy leellenőrizze, jól emlékezett-e a hangjára.<br />
<br />
A csengőket lehet párban is használni. Az egyik gyerek a barna csengőkből kirak egy dallamot, a másik pedig ugyanazt próbálja kirakni a fekete-<br />
fehér csengőkből.<br />
<br />
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9aZTk2RLyA632wUgJ_BZBDh0DW1aHi2wg95VTguOxX1-v2PR0QOqMZJvWOr6roU06oGkI7ZWCl7oZKQGOBpZ8swu_7i011eGQcNfOTJRhXsTrOeNS5yawPUnz3FaRdbisCS-eSWrnm-N1/s1600/csengok.jpg" />
<br />
<br />
Továbbfejlesztési lehetőségek:<br />
<br />
Mikor a gyerek már hosszabb ideje foglalkozik a csengőkkel és ügyesen használja őket, hozzáadhatunk további eszközöket. Az egyik ilyen eszköz egy zöld fatábla 5 fekete kottavonallal. Ehhez tartoznak számmal és abc-s névvel jelölt korongok. Ennek az eszköznek a segítségével a gyerek megtanulja a hangok neveit és helyüket a kottán.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05537636186043673018noreply@blogger.com0